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古话说三岁看大，别人家的宝宝三岁就开始上学习琴棋书画，自家的宝宝呢？还只知道调皮捣蛋玩泥巴
现在的时代不同了，孩子不上个补习班怎么行？毕竟中国人多，技多不压身，你心里肯定也很着急对吧！
其实这些都不是最重要的，以前的成功人物不是谁都上了补习班对吧，也不是谁都样样精通！！
咱们可以不用有什么特长，但是咱们得有好的习惯！好习惯是从小养成的，尤其学前儿童很重要！！直接影响了后期的入学，在学前有了好习惯，上学的时候自然主动又自觉
不需要宝爸宝妈每天费心费力去辅导功课，孩子会把学习当成一种乐趣！你家再也不用嘶吼到夜深人静了！
父母会老，子女会长大，每一阶段，都有不同的需要，当然不能够永远采取同样的态度。随着子女的成长，父母能够率先做好阶段性的调整，才是亲子关系持续保持良好的保障。
在做出阶段性调整之前，必须充分沟通，好好商量，这才能做出改变。而且不应该即说即做，丝毫不留余地，有些事情固然可以说了就算数，有些事情却应该保留若干弹性，适当留一些时间，逐渐调整过来，效果可能更好。家庭不是法庭，父母不是法官，子女也不是罪犯，当然不必令出必行、判决就要执行。
父母在孩子幼儿这一阶段，应该逐渐在爱与限的界限上，小心谨慎地将幼儿纳入社会的正常轨道，促使子女顺利地社会化，特别是基本生活习惯的养成。
譬如婴儿时期，父母会把奶或汤送到子女嘴边。而幼儿时期，就要让子女自己使用汤匙或筷子，使其在适当的时间、合适的场所，以适当的姿势和顺序来进食。
在这种阶段性的调整过程中，父母必须以身作则、再三示范，并且耐心教导，让孩子模仿学习。一味催促和斥责，幼儿不但不能接受，而且在人格形成方面还可能引起副作用。若子女在这一阶段养成不良的行为方式，以后要改会更加困难。
儿童心理学家告诉我们，社会化只有在幼儿的认知发展配合下才能迅速达成。一些看起来十分简单的生活习惯，仔细分析起来，实际都相当复杂。
譬如坐着进食，似乎很容易做到，但是，坐的姿势、拿餐具的动作以及眼睛、手和嘴的协调，会着着实实调整一辈子。有些人迈入青春期，进食的姿势仍然十分幼稚，便是这一方面的习惯没有做好阶段性的调整。
幼儿有好奇心理，总是什么都想尝试。这时候为了安全起见，父母大多提出一些限制。如果由于限制太多，影响到子女的自由发展，使其产生强烈的不安和焦躁，那么长大以后，子女的行为方式也会受到不良影响。
社会是多样、多元的，那么幼儿的社会化到底以什么为对象？这就牵涉到父母的价值观。我们常说子女在十八岁以前，命运大多掌握在父母手中；十八岁以后，才真正能够自立。子女年纪愈小，愈没有独立自主的权利，一切听任父母的安排，可见父母的责任十分重大。
要把幼小的子女带往何方？要让幼小的子女接受什么样的社会化？对于子女未来的发展至关重要。
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