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首先改变教育生态，教育生态正常了一切都水到渠成了。
改变教育生态：一、用宪法和法律去掉基础教育产业化，每一个行业都有自已的特点，并不是所有行业都适合市场化，教育行业需要适度竞争，特别在孩子的学习方式的养成阶段只需要微弱的竞争。这就是为什么很多西方国家小学阶段限制考试的原因，例如：芬兰、挪威等国小学五年只有在毕业的时候才考一次试的原因。
二、用法律限制教育等级化：在基础教育阶段去掉重点校、重点班、不要随便乱用“名师”、“名校”、“名校长”，在高等教育阶段去掉绝大部分等级：一本、二本、以及A.B.C，去掉清华北大的特权，扶持职业教育。
三、改革大学招生制度：1、大学应该实行宽进严出，把大学毕业率限制在60%（美国是50%）.2、降低大学招生中高考分数的权重。
四、提高技术工人待遇，全社会形成尊重劳动人民的良好风气。
1、取消职称和绩效；加大教龄工资（基础工资的2%／年，例如30年教龄就可达到基础工资的60%了）和教师基础工资（国民人均纯收入的2倍以上，不低于公务员，最低高于公务员的最低两级）。实行：工资十补贴十奖金（一年一次奖，月工资的2倍以上）。2、取消竞技性质的学习攀比，只讲究互相学习进步、共同提高，取消一切“掐尖”精英教育。平均分60%分以上，或者单科90%分以上，或者德一直好、一直学有进步不垒者，都升学，就有被大学录取的资格权利，双向自由选择录取，大学也是教书的阵地。学生也是轻松无压、积极向上的心态很好地投入学习。奖励学生考高分者、进步者、全勤者，所教教师相应有奖。只要教师好好教、学生好好学，就有好结果。3、提高教师准入门槛。首先德好、心态好、有耐心，本科以上学历。3年学知识，1年实习学习，在城里学习实习，主要是学教。4、开展兴趣爱好活动，升学特长生。5、作业适量布置＋自选做，不能让家长批改和签名。这是老师份内工作，教师必须批改一切作业。假期无作业。6、考试学期头和学期末考2次，同样的试题。假期禁补课。谁教、谁接教，就由谁监考。学期头班级平均分与校级大平均分的差距是基础，学期末的差距进步来评判学生和老师的奖励。监控监督和智能化改卷。学书考书上知识，不刁钻。7、德差、违法的教师、学生都应该开除，学生纠正后可返校继续学习。8、不用戒尺吧。口教为主。制定《教师法》、《学生法》、《学校法》，不要空洞。9、学杂费、书费全部全程免费。给学生助学金和奖学金。不搞助学贷款。别搞营养餐之类的，也别搞义务教育、控缀保学。学生学好，家长必须送子女读书，违者惩治可拘役。全社会、政府、学校、家庭必须保障学好的学生学习，违者必惩。
应该看到的更是严峻的社会中的一个现象。那就是中国的应试教育已经 到了疯狂的地步，已经带来了 非常严峻的负面作用。中国 孩子的生活自己自理能力 、野外适应能力和身体素质能力，已经远远的低于世界 平均水平，更不用说与日本韩国的孩子去比较了。这一切一切的 问题都是应试教育所害的，陈宝生部长在两会上也说过，应试教育演绎到现在这种疯狂的地步 也不是老师们能够把负担减得下来的，需要全社会共同的把应试教育的这一个猛兽扭转过来，孩子们从小到大 他的生活琐事全部由家长包干到底，这种从小就没有生活能力的锻炼和劳动锻炼的人长大了肯定是会出问题的。所以现在中国的所谓的大学毕业生的人才。不尊重别人的劳动成果，与社会脱节，整天宅在家里。这就是中国的所谓的人才，所以眼下要讨论的是，如何让小孩子从小进行劳动锻炼，家长们不要再做这种包干到底的 蠢事了，社会也要扭转这种应试比拼的风气了，老师们也不要一味的去教学考试了，多教点 孩子们一些劳动技能，动手能力。学校也要进行各个层次的劳动技能的考核。要记住，基础科学要在动手能力的基础上才能稳固，尖端科学必须在基础科学的稳固下才能更优。中国的基础科学太薄弱，真正的原因是中国的孩子们动手能力和劳动能力太差的祸害。
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