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在教育过程中实施＂快乐教育＂，将快乐贯穿于教育的始终，寓教于乐是件好事啊！又与＂毒鸡汤＂有什么关系呢？
快乐是一种形式、手段和途径，是为教育内容服务的。快乐的自身本质上不会修正和改变教育的内容，与＂毒鸡汤＂是风马牛不相及的事情。
让受教育者，在快乐的氛围中健康成长的同时，获得精神营养，是可遇不可求的好事情，社会家庭和学校何乐而不为呢？
非得把学校环境搞得死气沉沉，让莘莘学子苦行僧一样，回归到历史上的头悬梁，椎刺骨环境中去读死书，有些人才乐意吗？
与社会一日千里的发展速度相脱节，相背离的情况下，默守陈规，延用一成不变的方法，并且认为不会成为＂毒鸡汤＂，本身就是教条化的说词。
（网络图片）
谢邀！你认同所谓的“快乐教育”吗？凭什么教育就应该是快乐的？‘‘快乐教育”这句话的真实含义没什么认同不认同，对于积极向上的孩子来说;应该是一件快乐的事情。因为老师教育他们读书学知识，在他们幼小的心灵中感觉到了希望为梦想！当然是件值得快乐的事情。
对于不会读书的孩子来说:他心里或心灵上虽然也有希望为梦想！但脑子里读不进去或消化不了老师教的知识？本身读书对于他们来说就是一种折磨，何来快乐教育可谈。其实读书“快乐教育”为生活是一个道理？比如说:有积极乐观心态的人，生活对于他们来说就是快乐的，因为他们心态好;能从生活中寻找到生活的乐趣？所以在他们心里就能感觉到，生活是甜蜜快乐的。对于对待生活有悲观厌世情绪的人来说，在他们心里总是爱抱怨？对待生活不积极，总是有负面情绪产生，心里面没有了阳光总是阴暗的？当然对他们来说就感觉不到生活的乐趣，因为他们没学会主动去寻找生活的乐趣？当然在他们心目中就会说:生活是苦的或累的，因为他们心里已经苦了失去生活的快乐？他们心里感受的是什么，那生活就是什么样的。主要原因是看，孩子或家长心里的认知感受，他认为教育是快乐的，那就是“快乐教育”。如果他们不认知或不认同？他们心里上感受不到快乐！光口头说快乐教育能有用吗？所以说:主要还是看你的心是积极阳光性，还是负面阴暗性，如果孩子头脑学不进去，像山里的孩子脑子学不进知识，或消化不了老师教他的再加上一天，还要走哪么多坚难的山路;在他们幼小的心灵上能感觉到“快乐教育”吗？主要还是看孩子是什么样，的脑子或什么样的心态来作决定。只能这么说:“快乐教育”不管是大人还是孩子，对于每个人都是一件值得快乐的事情;国家提倡孩子从小就要从教育抓起，让每个孩子都学到更多的知识，不管是对自己也好，对国家也罢，都是件值得高兴的事情，学到了知识对自己有前途！对父母或家庭都有帮助。对于国家来说:你学的知识越多，对国家贡献就越大;给国家为社会带来的贡献！或为人民带来的福利就越多。国家提倡“快乐教育”是件光荣圣神伟大的事情！孩子从小抓教育，是每个父母大人的心愿！至于你们对待“快乐教育”心里上是什么样的感受，那是你们个人自己的事。“快乐教育”本身是件值得大家快乐骄傲的事情来做。
"快乐教育"是一种教育理念，本意是"寓教以乐″，让学生在愉悦的环境和氛围中去学习成长，其出发点是好的，说它是"毒鸡汤"是不妥当的。这个囗号在中小学喊了多年，但它始终只是一个美好的愿景，尽管一些教育工作者也作了多方面的探索，最终都没有取得实质性效果。出现这种情况，是多方面的原因造成的。首先，我国的教育目前们是以书面考试作为选拔的主要形式，高考是中小学教学的指挥棒，近年来，高考试题量大，题目偏难，以语文学科为例，有百分之十五到二十的学生交卷时，试卷没做完。所以，为了让学生在高考时取得好成绩，从初中甚至小学开始，就对学生进行强化训练，教育行政部门多年来喊"减轻学生负担"，但学生负担始终没减下来，学生课外作业量越来越大。二是家庭的原因，家长都是"望子成龙″，学生回家不做作业，或作业太少，家长就有想法。更有甚者，在学生加班加点做作业的基础上，还有的帮学生报了节假日的文化课补习班，学生几乎没有休息的时间，处于这种情况下，学生何来快乐而言呢？
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